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商品資訊
文∕圖：麗路易絲．菲茲派翠克
枝頭上的兩個家庭，能夠和平共處嗎？一本讓孩子體會從「你們」到「我們」的無字書
還看不懂字的幼兒，其實各個都是讀圖高手，尤其是貼近孩子生活、情節簡單又有趣的圖畫書，最能打動他們，《貓頭鷹 蝙蝠》就是這樣的一本書！
貓頭鷹媽媽和三隻小貓頭鷹在樹枝上熟睡。忽然間，飛來了蝙蝠媽媽和三隻小蝙蝠，倒掛在樹枝下方，兩家人彼此面面相覷。兩家人的媽媽趕緊抱著孩子往左邊、往右邊移動，催促自己家的寶寶睡覺。這時，一陣狂風猛然吹來，大家全都被吹走啦！媽媽們焦急地尋找被吹散的孩子們...
作者用流暢的圖畫訴說了這個生動的故事，圖畫之間還藏了有趣的細節，滿足孩子觀察和發現的閱讀樂趣。你可以和孩子觀察每一頁角色的表情，猜猜他們在想些什麼、說些什麼；欣賞背景由白天到夜晚的美麗光影變化（貓頭鷹和蝙蝠都是白天睡覺的）；再進一步，還能與孩子討論什麼是「鄰居」、「互相幫助」或是「如何認識新朋友」，甚至比較兩個家庭之間的「異同」。
讀第二次、第三次...你們將會有更多發現，更多說不完的故事。更何況，除了從貓頭鷹的角度讀這本書，你還可以將書顛倒過來，從蝙蝠的角度再讀一遍呢！
專家導讀
閱讀細節的樂趣
宋珮（藝術工作者）
這本為幼兒創作的無字書，不論是頁面設計或是圖像表現都很傑出，除了用一般的方式閱讀外，還可以倒著讀，因為主角不只是站在樹枝上的貓頭鷹一家，還有倒掛在樹枝下的蝙蝠一家，因此可以從貓頭鷹的角度，或是蝙蝠的角度觀看。
貓頭鷹和蝙蝠都是夜行性動物，故事發展也順應著牠們的習性，由白天進入夜晚，光線的變化是漸進的，場景和故事也很單純，但是發生在其中的細節卻很豐富！這豐富來自貓頭鷹和蝙蝠的動作和表情變化。在《小小愛書人》裡，李坤珊老師談到幼兒閱讀行為特徵，她說兩歲的孩子會先關心事物的專屬名稱，之後會喜愛觀察圖畫細節與人物表情，並且主動連結書中主題與生活經驗。如果我們把幼兒閱讀行為發展對應這本書的設計，格外會發現作者的用心。
故事一開始，是一個大跨頁，幼兒很容易注意到圖畫裡的各種動物，並且會發現小動物或是昆蟲都有同伴、都有自己的家。之後場景集中在一根樹枝上，四隻貓頭鷹不論睡著或清醒，表情一直有變化，從牠們的表情可以清楚解讀情緒，等到蝙蝠一家搬來之後，可以解讀的表情和動作又更多了（蝙蝠一家的表情確實要倒過來看才清楚），幼兒可能還會跟著模仿呢！這兩個家庭因為夜裡的一場暴風，通力合作，以致化敵為友，過程中突顯出兩位媽媽愛子心切，這種特質很符合幼兒的生活經驗。
作家採用無字書形式，使大小讀者的注意力都集中在圖畫上，因此更能仔細的觀察細節，這對習慣文字閱讀的成人來說，是專心讀圖的好機會。也許爸爸媽媽會發現，孩子比你們更先找到樹幹和葉子上的蜘蛛，牠們的出現形成另一條故事線，需要前後對照，才能理出頭緒。
有位圖畫書作家談到無字書時，用過河來做比喻，她說孩子閱讀圖畫書的方式，就像跨越水面一樣，總是從這塊石頭踏往下一個石頭，當孩子還不識字的時候，看圖的方式就像把腳踏在石頭上，會從這一張移到下一張，因此，如果畫家提供的踏腳石不夠，設計得不夠仔細，就等於把孩子留在河中央，無法前進。反之，如果做得夠好，就可以把孩子帶到河對岸。從這個角度來看，這本書的作家絕對是成功的把大小讀者都帶到了河對岸，而且還讓他們滿足的想要一再回味呢！
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商品資訊
- 品號：4456185
- 貓頭鷹一家和蝙蝠分住樹枝兩邊
- 這兩個完全不同的家庭
- 能夠在枝頭上和平共處嗎？
文∕圖：麗路易絲．菲茲派翠克
枝頭上的兩個家庭，能夠和平共處嗎？一本讓孩子體會從「你們」到「我們」的無字書
還看不懂字的幼兒，其實各個都是讀圖高手，尤其是貼近孩子生活、情節簡單又有趣的圖畫書，最能打動他們，《貓頭鷹 蝙蝠》就是這樣的一本書！
貓頭鷹媽媽和三隻小貓頭鷹在樹枝上熟睡。忽然間，飛來了蝙蝠媽媽和三隻小蝙蝠，倒掛在樹枝下方，兩家人彼此面面相覷。兩家人的媽媽趕緊抱著孩子往左邊、往右邊移動，催促自己家的寶寶睡覺。這時，一陣狂風猛然吹來，大家全都被吹走啦！媽媽們焦急地尋找被吹散的孩子們...
作者用流暢的圖畫訴說了這個生動的故事，圖畫之間還藏了有趣的細節，滿足孩子觀察和發現的閱讀樂趣。你可以和孩子觀察每一頁角色的表情，猜猜他們在想些什麼、說些什麼；欣賞背景由白天到夜晚的美麗光影變化（貓頭鷹和蝙蝠都是白天睡覺的）；再進一步，還能與孩子討論什麼是「鄰居」、「互相幫助」或是「如何認識新朋友」，甚至比較兩個家庭之間的「異同」。
讀第二次、第三次...你們將會有更多發現，更多說不完的故事。更何況，除了從貓頭鷹的角度讀這本書，你還可以將書顛倒過來，從蝙蝠的角度再讀一遍呢！
專家導讀
閱讀細節的樂趣
宋珮（藝術工作者）
這本為幼兒創作的無字書，不論是頁面設計或是圖像表現都很傑出，除了用一般的方式閱讀外，還可以倒著讀，因為主角不只是站在樹枝上的貓頭鷹一家，還有倒掛在樹枝下的蝙蝠一家，因此可以從貓頭鷹的角度，或是蝙蝠的角度觀看。
貓頭鷹和蝙蝠都是夜行性動物，故事發展也順應著牠們的習性，由白天進入夜晚，光線的變化是漸進的，場景和故事也很單純，但是發生在其中的細節卻很豐富！這豐富來自貓頭鷹和蝙蝠的動作和表情變化。在《小小愛書人》裡，李坤珊老師談到幼兒閱讀行為特徵，她說兩歲的孩子會先關心事物的專屬名稱，之後會喜愛觀察圖畫細節與人物表情，並且主動連結書中主題與生活經驗。如果我們把幼兒閱讀行為發展對應這本書的設計，格外會發現作者的用心。
故事一開始，是一個大跨頁，幼兒很容易注意到圖畫裡的各種動物，並且會發現小動物或是昆蟲都有同伴、都有自己的家。之後場景集中在一根樹枝上，四隻貓頭鷹不論睡著或清醒，表情一直有變化，從牠們的表情可以清楚解讀情緒，等到蝙蝠一家搬來之後，可以解讀的表情和動作又更多了（蝙蝠一家的表情確實要倒過來看才清楚），幼兒可能還會跟著模仿呢！這兩個家庭因為夜裡的一場暴風，通力合作，以致化敵為友，過程中突顯出兩位媽媽愛子心切，這種特質很符合幼兒的生活經驗。
作家採用無字書形式，使大小讀者的注意力都集中在圖畫上，因此更能仔細的觀察細節，這對習慣文字閱讀的成人來說，是專心讀圖的好機會。也許爸爸媽媽會發現，孩子比你們更先找到樹幹和葉子上的蜘蛛，牠們的出現形成另一條故事線，需要前後對照，才能理出頭緒。
有位圖畫書作家談到無字書時，用過河來做比喻，她說孩子閱讀圖畫書的方式，就像跨越水面一樣，總是從這塊石頭踏往下一個石頭，當孩子還不識字的時候，看圖的方式就像把腳踏在石頭上，會從這一張移到下一張，因此，如果畫家提供的踏腳石不夠，設計得不夠仔細，就等於把孩子留在河中央，無法前進。反之，如果做得夠好，就可以把孩子帶到河對岸。從這個角度來看，這本書的作家絕對是成功的把大小讀者都帶到了河對岸，而且還讓他們滿足的想要一再回味呢！
| 品牌名稱 | |
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| 規格 |
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| 分齡閱讀 |
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適合年齡：2-6歲
規格：28×20公分，精裝圖畫書
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